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优秀论文
慢半拍,效果会更好
发布人:南昌师范附属实验小学{胡蓉} 阅读次数:1053次

慢半拍,效果会更好

 

南昌师范附属小学  范带娣 

当你想批评、斥责孩子的时候,请慢半拍,效果就会很不一样。

那天,是我刚接这个所谓的“刺头班”的第四周,我发现这个班的学生真的如其他老师所说的那样,天天都有新花样,调皮、难管。第一节课我都坐在那紧紧地思考,该如何教育好这个班的学生。下课铃声响了,只见数学老师周老师气冲冲地走了进来,向我告状,六(3)班学生罢考,原因是老师原说了下周二单元测验的,却要提前测验。周老师说:“原来的老师请病假,耽误了几个课时,如果这周不考,下周进度又得减慢,赶不上教学进度,这原因和道理都跟他们说清楚了,胡明雨还一个劲地在那嘀嘀咕咕:‘周老师不讲信用,他犯贱。’”我一听火了,这还得了,连老师都骂上了,我冲向教室。

来到教室门口,打了上课铃了,却看见胡明雨还在那走来走去,拍一下这边同学,叫一句那位同学。我冲上去,抓住他,他用很抵抗地眼神看着我:“干什么?”还好意思问我干什么?我一把把胡明雨拽到办公室,对着他大声叫道:“你的眼里到底有没有师道尊严,你的父母是怎么样教育你的,你怎么可以顶撞老师,你想干什么,到底是你是老师还是他是老师,谁说了算?”我甚至可以感受到我的面孔变得多么凶恶,我越说越激动,扬起巴掌朝他打去………

但事实上,我当时什么也没做,以上只是我当时心情的写照。在我最愤怒的时候,我记起了最近的一本教育书籍里所写的:“管教孩子请慢半拍。”回到办公室后,我请他坐在我对面,并强迫我自己冷静。为了能让自己慢半拍,不在情绪激动之下管教学生,我拿出班级日志,翻看起来。日志都是值日班长和观察员写的,日志上清楚地记着:“2008年3月24日,胡明雨帮老师搬了四趟新书。”“2008年3月27日,胡明雨主动把好凳子让给凳子破损了的同学坐。”“2008年4月2日,胡明雨拾到一元硬币,交给了总值周老师”…………我欣喜地发现,这是一个很乐于帮助老师和同学的孩子,他的身上具有那么多的闪光点,怎么刚才却被我看得一无是处呢。我重新疏理一下自己的思绪,以便确立教育目标和方法。接下来,我们只用了很短的时间进行了很好地沟通,他意识到自己犯的错误,并向数学老师道了歉。我又请他写了一篇日记,对自己的行为进行评价和反省。在日记中,他这样写道:“当老师把我叫到办公室时,我原以为她会把我劈头盖脸狠狠地教训一顿,那我会多么难堪,我干脆缀学好了。但老师没有,只是很平静地对我说:‘胡明雨,你刚才的行为让我很吃惊,我想你自己肯定也被自己的举动吓了一跳。现在很后悔,是吧?觉得自己哪些方面做得不对呢?’范老师的话让我恨不得时间可以倒流。范老师,我知道我错了,我不应该辱骂周老师,不应该不遵守课堂纪律,请原谅。今后,我坚决要改掉所有不好的习惯”。

第二天,他表现得特别有礼貌、守纪律,学习也很卖劲,我没有错过这个机会,关注、肯定、赞许………经过一个阶段的持续“在意”,他的表现越来越好,进步非常明显,很多老师都非常喜欢他了,包括周老师。

感谢那本新书,让我慢半拍,没有针对学生的一时行为进行批评或惩罚,而是从现象到本质,和学生交流沟通,帮助学生转变思想态度,从而真正做到改变好一个人,教育好一个人。

 

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